Unos 500 integrantes de los equipos educativos de los Jardines Municipales de Córdoba participan en una capacitación sobre neurodiversidad e inclusión en el nivel inicial, organizada por la Secretaría de Educación y la Dirección General de Discapacidad de la Municipalidad.
Unos 500 integrantes de los equipos educativos de los Jardines Municipales de Córdoba participan de una capacitación destinada a profundizar el abordaje de la neurodiversidad y la inclusión desde los primeros años de escolarización.
La propuesta, denominada “Educación Inclusiva y Neurodiversidad en el Nivel Inicial”, es desarrollada de manera conjunta por la Secretaría de Educación y la Dirección General de Discapacidad de la Municipalidad de Córdoba y ya concretó su segundo encuentro.
La neurodiversidad comprende la existencia de diferentes maneras de procesar información, aprender, comunicarse e interactuar con el entorno, un enfoque dentro del cual suelen abordarse condiciones como el autismo y el TDAH, aunque el comunicado municipal no especificó cuáles fueron tratadas particularmente durante las jornadas.
De la formación participan supervisoras, directoras, docentes, profesores de áreas especiales, auxiliares, profesionales de apoyo pedagógico, integrantes de equipos interdisciplinarios y Docentes de Apoyo a la Inclusión (DAI).
El objetivo es proporcionar recursos que permitan revisar las prácticas dentro de los jardines y mejorar el acompañamiento de las distintas trayectorias educativas.
“Seguimos trabajando fuertemente para facilitar los procesos de inclusión, ofreciendo herramientas que permiten revisar la propia práctica y enriquecerse con nuevos recursos”, explicó Claudia Sosa, directora de Fortalecimiento Socioeducativo.
La capacitación se desarrolla mediante encuentros mensuales que combinan conocimientos teóricos con experiencias prácticas, promoviendo además el trabajo interdisciplinario y el intercambio entre quienes intervienen cotidianamente en la educación inicial.
La iniciativa apunta a que los equipos educativos cuenten con más herramientas para reconocer la diversidad dentro de las aulas y construir prácticas accesibles e inclusivas para niños y niñas.